有趣的科学课 动手动脑好快乐

— 云顶小学部科学教研活动

为进一步推进课堂教学改革，促进教师的业务水平和教学能力的提高，云顶小学部的课堂教学交流活动要求全员参与，共同研讨，以赛促教，摸索“双减”形势下的高效课堂新气象。科学教研组也不甘落后，李巧云和严家福两位老师也积极地投入到活动之中。

两位老师的课堂中每一句话都富含浓浓的科学味道，注重科学课的本质----是探究为主的精彩课。

01《书的历史》

严老师执教的《书的历史》导入新颖。用多媒体以小微课形式导入新课激发了同学们的探究学习的兴趣。材料准备充分，介绍材料特点突出。分组实验组织有序。为这节课的成功打下了很好的基础。

这节课简约但不简单，将知识性、趣味性有机结合在一起，教学过程流畅，主线清晰：讲解——体验——谈感受——总结，层层递进。

学生特别新奇的是体验环节，在金属板、木板、泥板、布、纸等不同材料上用铁钉、石头、毛笔等不同的工具在不同的材料上写字。学生感受到不同的材料写字，体验、感觉是不同的。严老师先让学生体验后，再让学生谈感受。寓教于乐，学生也乐在其中，“留恋忘返＂。

听课评语

严老师和二（2）班的孩子们给我们带了一节精彩的科学课＿书的历史，总体来说，这节课简约但不简单，将知识性、趣味性有机结合在一起，教学过程流畅，主线清晰，期待下一次课。

李巧云老师

02《认识气温计》

李巧云老师执教的《认识气温计》。整节课，课堂充满活力，知性灵活魅力，亲切和蔼。李老师的课堂设计思路清晰，创设情景，引导启发式教学贯穿教学始终。学生积极思维，分组动手实验。李老师实验材料准备充分，分组实验组织有序，学生积极参与，师生互动、课堂气氛活跃。李老师营造了一个轻松、和谐、乐学的探究氛围。学生先分组实验，最后引导学生自己归纳总结，板书重点突出了本节课教学目标。实验仪器（气温计和气温计模型使用）突破了教学难点。本节课也体现教师主导，学生主体地位，是一节“双减”形势下的高效课堂。具体表现如下：

1、教师精心备课：备学生的知识的衔接、备实验材料、备学生课前、课中分组的合理性、备板书设计重点突出、备效果上的如何高效。

2、体现教师主导，学生主体。科学课的探究，尤其注重知识的获得过程。本节课使用气温计分组实验观察掌握气温计的结构、原理、使用方法、一大格和一小格的代表多少摄氏度、测量范围、单位等。让学生全面、全过程地参与教学的每个环节中，学生的兴趣浓，动手又动脑好快乐。

3、环环相扣层层递进。从导课——动手实验——抢答——纠错（零下温度易错，多名学生板书在黑板上）——巧妙设计练习——小结。练习环节是亮点，用气温计模型表示出今天的气温等数据，学生学以致用，争先恐后，乐在其中，寓教于乐。最后用板书上的顺口溜小结，画龙点睛本节课。

听课评语

听了李老师的一节课，让我受益颇多。李老师的课堂设计思路清晰，创设情景，引发学生思维，实验准备充分，学生积极参与，课堂气氛活跃，引导学生归纳总结，体现教师主导学生主体地位。

 严家福老师