教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高，在最美的三月，小学部开展了各学科的教研活动。

小学部孙晓芹副校长带头示范。孙校的课堂让人耳目一新，肢体语言丰富，时时关注每一位孩子的感受、尽可能地给予学生更多的、同等的机会。她将难点深入浅出的讲解，每次涉及的问题都能根据孩子的理解能力、难易结合，层层深入。其课堂交流形式多样。重在让学生策划和开展活动，为学生创设了一个互动交流的环境，培养学生自主学习、小组合作及展示学习成果的能力，通过游戏计时猜字谜的方式，充分调动同学们的积极参与，真正投入到汉字的研究中来。在组织形式上很灵活，既有个人活动，也有小组活动，让课堂别有一番情趣。

廖小芳老师执教的这堂课是一堂轻松活泼、扎实系统的英语课。

在教学过程中，教学目标明确，需要掌握三个四会词，guitar ,piano, violin, 两个四会句子Whose …is it?询问了解物品的主人 It’s …  ’…说明物品的主人，教学环节设计紧凑，学生们在廖老师的步步引导下很好地掌握了本节课的重难点。

教学活动丰富，为了巩固本节课新词汇，廖老师精心设计了“Let’s guess” 这个活动，让学生们欣赏不同乐器演奏出来的音乐，猜出乐器名称，在真实的情景中，很好地体现了学用结合。同时廖老师用英语对乐器的大小，形状，颜色进行详细描述，让孩子们再次猜是哪种乐器，这一个环节充分调动了每个学生参与的热情。廖老师利用图片及学生们身边的物品导入新句型Whose …is it? It’s …  ’…，句型操练面广，练习次数多。在教课文对话时，先听原文，然后回答问题，再细读课文，这一设计也体现了老师的用心。

整堂课时间安排合理，符合教学原则。最后要表扬一下四一班的全体同学，上课专注投入，回答问题积极自信，这个跟老师平日学习习惯的培养是分不开的 。谢谢廖老师给我们带来的这堂成功的课。

冯宗洋老师在新课引入部分，引导学生直观而又形象的表示，并提出“一个图案占了整张纸的五分之一，那这样的三个图案占整张纸的几分之几”，通过简单又直观的图案展示,使得学生初步感知了分数乘法。在学生初步了解了分数乘法的意义时，让学生根据其意义，自主进行实战演练，培养学生的探究知识及思考问题的能力。

细节决定成败，好习惯成就好人生，在冯老师的课堂中时时能够看出他对学生书写以及学习习惯的培养，例如在书写分数乘法计算步骤时，适时引导加以规范学生书写方式。在学生列出算式时，要求学生说出计算理由，并进行完整有序的叙述，这不但培养了学生口头表达能力，并使他们明白了数学学习中不但要知其然还要知其所以然的重要性。

冯老师在本节课中通过让学生对比发现分数与整数相乘的意义和整数相乘的意义相同，他通过让学生列式并追问为什么用乘法计算，激活学生对整数乘法意义的认识，使其自然地将整数乘法的意义迁移到分数乘法的意义中，实现了知识的迁移，使学生对所学内容也一目了然。

在巩固实践练习时，冯老师充分让学生“练—说—评”，学生参与度很高，在愉悦的氛围中完成了学习任务。

一花独放不是春，

百花齐放春满园。

课程建设是长期、复杂的工作，是教师创造性劳动的过程，也是教师专业成长的过程。且研且思且行，相信我们会遇见更美好的自己。